Meine Arbeit bewegt sich zwischen Klassenzimmer und Bildungspolitik — nicht als Theoretikerin, sondern als jemand, der beides aus eigener Erfahrung kennt.

Visualisierung ist für mich kein Werkzeug unter vielen. Sie ist die Art, wie ich denke, lehre und begleite. Ob ich eine Unterrichtsstunde vorbereite, ein Kollegium durch einen Entwicklungsprozess führe oder auf einer Fachtagung moderiere — Bilder machen das Unsichtbare sichtbar.